人體解剖學(xué)是科學(xué)研究一切正常身體各一部分形狀、構(gòu)造、部位、緊鄰及構(gòu)造與功能關(guān)系的科學(xué)研究，分成大致人體解剖學(xué)和顯微鏡人體解剖學(xué)兩一部分。大致人體解剖學(xué)是依靠解剖學(xué)器材激光切割遺體的方式 ,用人眼觀查身體人體內(nèi)臟、系統(tǒng)的形狀和構(gòu)造的科學(xué)研究。顯微鏡人體解剖學(xué)可分成細(xì)胞學(xué)和組織學(xué)。顯微鏡人體解剖學(xué)務(wù)必依靠顯微鏡或透射電鏡的變大功效科學(xué)研究身體的細(xì)小構(gòu)造。
人體解剖學(xué)界定任務(wù)
身體基本構(gòu)造
伴隨著人類的發(fā)展和科學(xué)研究文化藝術(shù)的發(fā)展趨勢，人體解剖學(xué)因?yàn)樗?wù)項(xiàng)目的目標(biāo)不一樣，在研究思路、側(cè)重點(diǎn)和針對性等層面造成了差別，因此慢慢產(chǎn)生了多個(gè)別具特色的分野：如依照構(gòu)成身體的各系統(tǒng)，逐一科學(xué)研究和描述各系統(tǒng)人體器官形狀、構(gòu)造的系統(tǒng)解剖學(xué)；依照身體的各分部及診療手術(shù)學(xué)的需要，科學(xué)研究和闡述各體部內(nèi)諸構(gòu)造的形狀、部位和緊鄰關(guān)聯(lián)的局部解剖學(xué)；融入美術(shù)繪畫和雕塑作品等技術(shù)專業(yè)規(guī)定的造型藝術(shù)人體解剖學(xué)；科學(xué)研究內(nèi)臟器官和構(gòu)造在體育競賽和訓(xùn)煉中為形狀結(jié)構(gòu)和功能關(guān)系的運(yùn)動解剖學(xué)；專業(yè)論述臨床醫(yī)學(xué)各種各樣手術(shù)治療結(jié)構(gòu)分析基本的運(yùn)用（手術(shù)治療）人體解剖學(xué)等。除此之外，因?yàn)檠芯糠椒ú灰粯?，又擁有以人眼觀查和解剖學(xué)實(shí)際操作主導(dǎo)的大致（巨視）人體解剖學(xué)和以光學(xué)顯微鏡及透射電鏡觀查組織——即騰訊微視和超微人體解剖學(xué)。也有專業(yè)以個(gè)人產(chǎn)生和發(fā)育階段和規(guī)律性的身體胚胎學(xué)或身體發(fā)生學(xué)。
由于認(rèn)知科學(xué)在近二十年的迅猛發(fā)展與在下個(gè)世紀(jì)可能變成生物專業(yè)和帶領(lǐng)課程的發(fā)展趨勢，及其參照資本主義國家醫(yī)科大學(xué)的課程內(nèi)容，本教研組對原肩負(fù)的系統(tǒng)解剖學(xué)和局部解剖學(xué)二門課程內(nèi)容開展了改革創(chuàng)新，開設(shè)了大致人體解剖學(xué)和神經(jīng)人體解剖學(xué)二門課程內(nèi)容，將要原神經(jīng)中樞系統(tǒng)獨(dú)立設(shè)課，以融入全球認(rèn)知科學(xué)的發(fā)展趨勢時(shí)尚潮流，推動課程內(nèi)容的快速升級。其他身體形狀構(gòu)造專業(yè)知識絕大多數(shù)內(nèi)容，劃入本門課程內(nèi)容即大致人體解剖學(xué)授課。本課程內(nèi)容的課堂教學(xué)分成兩個(gè)階段，第一階段概述詳細(xì)介紹身體各系統(tǒng)人體器官的構(gòu)造專業(yè)知識，選用以授課主導(dǎo)，加上必要的證實(shí)性見習(xí)，但對構(gòu)成身體支撐架的骨骼系統(tǒng)，在這里環(huán)節(jié)則規(guī)定把握需要的所有內(nèi)容。
第二階段按構(gòu)成身體的各個(gè)人部，逐一開展解剖學(xué)觀查?；痉椒ㄊ窃诶蠋熖嵝押螅瑢W(xué)生依據(jù)教材內(nèi)容單獨(dú)開展解剖學(xué)實(shí)際操作，得到 身體形狀構(gòu)造的專業(yè)知識，并逐漸塑造和提升學(xué)生的觀查工作能力、具體分析工作能力和綜合性梳理工作能力，及其一定的解剖學(xué)實(shí)際操作方法。在這里環(huán)節(jié)中交叉必要的邏輯性授課，關(guān)鍵任務(wù)是正確引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)踐活動中所得到 的專業(yè)知識通用化、現(xiàn)代化理論。此外請相關(guān)臨床醫(yī)學(xué)部門老師，授課一些構(gòu)造內(nèi)容在疾病診斷和醫(yī)治中的實(shí)際意義，以發(fā)展學(xué)生的見識和構(gòu)思，增加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的興趣愛好。
