三歲半的昆汀開心地操場(chǎng)上猛沖，像往常一樣,不知從從哪來的另一個(gè)小男孩踢他的小腿。昆汀顯得有些驚慌失措,就像他不能相信剛才發(fā)生的事情。但他沒有踢回來。首先,他哭了幾分鐘——司空見慣了的孩子。但后來他不哭了，走到那個(gè)男孩面前，平靜但帶著感情地說：“我不喜歡你做的事情。我不會(huì)踢你——你應(yīng)該永遠(yuǎn)不會(huì)踢人，這是事實(shí)!”
我們有很多該從他身上學(xué)的東西。他是一個(gè)堅(jiān)定的、獨(dú)立的、懂得關(guān)懷的男孩，但是所有的父母都有可能會(huì)養(yǎng)出有道德缺陷的孩子。
父母，向孩子逐漸灌輸?shù)赖?，價(jià)值會(huì)出現(xiàn)。
所以：
1、隨孩子的天性
接受你的孩子，而不要把他塑造成你應(yīng)該的樣子。通過允許你的孩子自己的空間來超越你,建立自己的認(rèn)同感,為他打開世界的可能性,給他履行他的潛在的機(jī)會(huì)。擴(kuò)大——而不是收縮——你的孩子的生命，不是強(qiáng)加自己的恐懼或限制他。
當(dāng)我還是一個(gè)沒有經(jīng)驗(yàn)的媽媽，我把我的孩子送進(jìn)幼兒園，那個(gè)幼兒園讓所有兩歲的孩子都與學(xué)校的老師握手，我的兒子拒絕握手，盡管他可能會(huì)與他擊掌。與其質(zhì)問學(xué)校將在其學(xué)齡前兒童的要求，或者讓我的兒子成為自己——我起初以為我做錯(cuò)了什么。
2、鼓勵(lì)獨(dú)立
這樣做,讓你的孩子會(huì)做任何他能成為自己的事情，從試探字母到倒一杯果汁再到帶著他的盤子去水槽邊。幫助促進(jìn)你的男孩的過程,但不要給他的任務(wù)。我遇到了一個(gè)媽媽，她為她的三個(gè)男孩清理，讓他們更容易在每個(gè)水槽下儲(chǔ)存小畚箕和掃帚，包括他們的游戲區(qū)域。
鼓勵(lì)他們分配責(zé)任——然后堅(jiān)持——他們自己的目標(biāo)和期待，通過這個(gè)，他會(huì)自己檢測(cè)，然后發(fā)展自己的道德和價(jià)值。
3、但讓他感覺融入
灌輸責(zé)任感和道德力量在你的男孩,他的家庭成員的主動(dòng)和積極參與。期望他做的家務(wù)和其他適齡的職責(zé)。他6歲的時(shí)候,昆汀已經(jīng)獲得他的津貼，將床單的床拉下來上,幫助洗衣服,設(shè)置表,包裝回收的紙,和洗晚飯的沙拉。他的媽媽說,“我們告訴他,每個(gè)人都在這個(gè)家庭工作。沒有人可以坐下來等待?！笆聦?shí)上,昆汀喜歡是他的工作。給你的孩子感覺他有一個(gè)角色的能力,是團(tuán)隊(duì)的重要組成部分。
4、實(shí)施邊界
父母的風(fēng)格可以被描述為參與和考慮提高反射,有意識(shí)的、集中的男孩的身份和道德纖維。這意味著執(zhí)行公司限制和堅(jiān)持清晰的界限,但沒有嚴(yán)厲。讓他知道什么是正確的,什么不是,當(dāng)談到治療其他家庭成員,朋友,陌生人。幫助他家庭決策談判而廣泛的表達(dá)感情。通過交談,與你的男孩使用情感和移情作用的語言,討論道德,因?yàn)樗婕暗礁鼜V泛的社交場(chǎng)合。一位家長(zhǎng)告訴孩子,“你是我的使者,“讓他們排隊(duì),明確他們不僅代表著自己,而且還代表他們的媽媽。
在我的觀察,父母鼓勵(lì)高標(biāo)準(zhǔn)和道德的勇氣的男孩有一段輕松的時(shí)間獨(dú)立思考,堅(jiān)持他們相信的。就像成為勇敢的自己一樣簡(jiǎn)單：畢竟，你是你的兒子的榜樣。
5、承諾做不歧視性別的父母的
我們一直成長(zhǎng)在一個(gè)母子親密接觸會(huì)被懷疑的社會(huì)。但是我認(rèn)識(shí)到一位母親與她的兒子溝通的能力,包括讓他知道她的感覺,承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,并且尊重他的感情——幫助他擴(kuò)展連接和別人親密的感覺。對(duì)于男孩,兒子長(zhǎng)大后可能會(huì)變得極大的尊重和開放,和那種不隱藏感情的男人。
八歲的麥克非常親近他的最好的朋友,亞歷克。在后院玩了一輪之后他們會(huì)進(jìn)來和讀一本書，并一起說話。當(dāng)亞歷克轉(zhuǎn)到另一所學(xué)校，麥克說他很孤獨(dú)。麥克的母親很看重兒子的悲傷,并鼓勵(lì)他表達(dá)他的感情。她給了他關(guān)懷和洞察力的禮物，結(jié)果,他在他的家人和他的同學(xué)們身上用上了。
