小學(xué)的孩子在談戀愛，在大街上上演的那一幕幕“接吻”的畫面，我們不得不感嘆，
兒童“性教育”
值得大家深思??！原來的孩子是因?yàn)楹π叨涣私膺@方面的事情，而現(xiàn)在的小孩則是對“性健康”的不了解。我們的兒童性教育為何總是止步不前?精神上進(jìn)步和物質(zhì)上進(jìn)步啥時(shí)能夠同步?這些問題都需要全社會去逐一剝繭推敲。
一、
兒童性教育
，不只是一個(gè)“避孕套”1.)兒童性教育不能只停留在對性器官的理解
雖然我國10年前就開設(shè)了青春期教育課，但有關(guān)性的知識卻過于簡單、籠統(tǒng)，教師也很少能主動、清楚地講述有關(guān)知識，孩子對于“性”的探索，只能說是停留在簡單地性器官的了解。近年來，隨著各種媒體堅(jiān)持不懈地對“性教育”的大肆渲染和不良影像制品的傳播。
兒童在廣泛而頻繁地接受著各種各樣的信息，也包括性的信息，同時(shí)現(xiàn)在家庭經(jīng)濟(jì)條件好了，家長對子女吃穿用是有求必應(yīng)，更有甚者，一些家長盲目給孩子經(jīng)常吃洋快餐、油炸類膨化食品，還有補(bǔ)品、營養(yǎng)品的泛濫，令部分孩子出現(xiàn)了性早熟現(xiàn)象加劇。
加之學(xué)校、家庭性教育又不到位，兒童性教育已經(jīng)徹底成為當(dāng)今社會的一大難題。那么，我們的兒童性教育還只是模糊地去學(xué)習(xí)那些抽象的性器官課程嗎?
孩子對于“性”的探索，不只是了解性器官那么簡單。父母需要了解他們行為后面的好奇和渴望，幫助他們完成性的啟蒙課。對器官的認(rèn)識，是兒童性教育的第一課;沒有性器官的參與而能得到愛、溫暖、滿足感、安全感、歸屬感，對孩子來說至關(guān)重要，都是兒童性教育必不可以少的內(nèi)容。
2.)兒童性教育的核心是人格教育
在國內(nèi)，人們對性教育的認(rèn)識一直以來有偏頗，常認(rèn)為是性的生理教育，這是種技術(shù)觀點(diǎn)的誤解。其實(shí)性教育的核心是人格的教育，目的在培養(yǎng)健康人格。
其實(shí)性是一個(gè)人人格的核心，性健康教育就是孩子人格的教育。兒童的性健康教育應(yīng)該包含：性別的教育、愛與生命的教育、情感與責(zé)任的教育和道德與法制的教育。
性別教育包括生理的性別(兩性生理差異)、心理性別(性別認(rèn)同)和性別角色的教育;愛與生命的教育包括愛護(hù)自己的性器官，懂得生命來之不易，熱愛父母;情感和責(zé)任的教育包括青春期如何對待異性的情感，對自己的性行為負(fù)責(zé)任;道德與法制的教育包括如何管理好自己的“性”，使自己的性行為符合社會道德規(guī)范和遵守法律的教育。
3.)兒童性教育“尺度是關(guān)鍵”
現(xiàn)在，過多的性行為、性暴力充斥電視鏡頭，地?cái)偵铣鍪鄣男?bào)小刊詳細(xì)描繪性過程等內(nèi)容，都潛移默化地影響著大部分少年兒童，促使他們提前性成熟。而高蛋白、高脂肪的飲食結(jié)構(gòu)，使兒童體內(nèi)過早地分泌出性激素。也是引起兒童性早熟的原因。不同家庭的尺度是不同的。重要的不是尺度到底在哪里，而是明確有某種尺度需要孩子逐漸掌握。這種尺度同樣不是通過長篇大論去灌輸?shù)摹?/p>
整個(gè)社會的行為就是小孩們最容易效仿學(xué)的的一個(gè)大學(xué)堂，而兒童性教育
是要有尺度的，要把握好不能太過。而尺度又是大人們改思考的問題了。
