開飯了，你屢次呼喚吃飯，孩子聽而不聞。當(dāng)你走過去責(zé)問，孩子卻說：“哦，我沒聽見你叫我吃飯?！睈阑鹬?，你肯定難以把孩子的這種表現(xiàn)跟“高智商”或“天才”聯(lián)系起來。不過，國外的兒童心理學(xué)家們卻認(rèn)為你忽略了一個不該忽略的征兆。讓我們看看哪些行為可能預(yù)示著孩子將是一個富有創(chuàng)造力的天才吧。
1、在傾聽、觀察或做事時，精神高度集中
以至聽不見別人的說話或忘了吃飯等。如“哦，我沒聽見你叫我吃飯?！?
異常的活躍、難以安靜。例如他會說：“我正在思考問題，我不能坐下?！?
2、說話時喜歡用比喻，而且比喻又很別致
如“我覺得自己像一條即將變成蝴蝶的毛毛蟲。”
有做各種試驗的習(xí)慣。如“我往洗鳥池里放過清潔劑，可是沒有一只鳥來洗。今天我想試試泡沫洗衣粉?！?
3、觀察事物特別仔細(xì)
如“嗨，這只蜈蚣只有41條腿?！?
渴望把自己的發(fā)現(xiàn)告訴別人。
4、堅持把自己的某種想法付諸實施
敢于提出新觀點。如：“我覺得應(yīng)該允許兒童投票表決?！?
5、不易分散注意力
如“我還不能出去，我必須等我的試驗做完了才能和你出去?！?
有獨立的行為。如“讓我一個人想一會兒可以嗎?”
6、善于獲得物體間的新組合
如“就用線和鉛筆做圓規(guī)吧?！?
有向權(quán)威思想挑戰(zhàn)的傾向。如“為什么書上說的都對呢?”
7、具有敏銳的觀察力和提出問題的能力
如“雪融化后，白色到哪兒去了呢?”
有尋求變通辦法和探究新的可能性的傾向。如“這只舊皮鞋可以做個花盆。”
忠實于真理并強烈地探求真理。如“我覺得世界上真的不存在什么妖精?！?
雖然，多數(shù)時候不能指望以上所有特征會在同一個孩子身上表現(xiàn)出來，但只要你時常細(xì)心地注意孩子的表現(xiàn)，相信或多或少總能從孩子身上發(fā)現(xiàn)一些天才性的火花。這時候，只有適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵才能使他們充分發(fā)揮潛力，但如果你錯過或是不經(jīng)意地壓抑了孩子的這些特征，那說不定你就讓這個世界從此失去了一位愛因斯坦或是比爾蓋茨了喔。
