小兒發(fā)育性角回綜合征一般治療
一、治療
本病征以病因治療為主。
1、藥物治療。目前尚無(wú)特殊藥物治療，對(duì)于外傷、一氧化碳中毒、鉛中毒或各種休克后引起的患者，一般可給予促進(jìn)腦功能的藥物包括腦復(fù)康r-氨酪酸等口服，對(duì)其他伴發(fā)行為癥狀可采取對(duì)癥處理。
2、外科手術(shù)治。 針對(duì)腫瘤或血管病引起者，必要時(shí)應(yīng)手術(shù)治療。
3、教育干預(yù)措施。本癥屬特殊學(xué)習(xí)不能癥兒童，可參考學(xué)習(xí)障礙兒童的治療方法。
教育干預(yù)是指對(duì)患兒應(yīng)安排一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，教師應(yīng)用生動(dòng)活潑的教學(xué)手段，幫助患兒減慢閱讀速度和計(jì)數(shù)速度，糾正潦草書寫，建立學(xué)習(xí)過(guò)程中必需的常規(guī)，如遵循指令、順序安排，閱讀時(shí)從左至右的方向等。同時(shí)并培養(yǎng)兒童的注意力，提供認(rèn)知的關(guān)鍵。
學(xué)習(xí)潛能開(kāi)發(fā)
訓(xùn)練內(nèi)容具體包括：(1)以開(kāi)發(fā)大腦潛能為核心的身心基礎(chǔ)訓(xùn)練。(2)培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練著重教學(xué)生學(xué)會(huì)有效接受信息加工處理信息和反思。(3)社會(huì)適應(yīng)能力訓(xùn)練即遷移活動(dòng)，把操作訓(xùn)練中悟出的道理規(guī)律方法運(yùn)用到各自的學(xué)習(xí)工作生活中。
感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練
感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的本質(zhì)就是以游戲的形式讓孩子參加，以豐富孩子的感覺(jué)、刺激神經(jīng)系統(tǒng)。發(fā)育不規(guī)則的小孩無(wú)法很好的受理自己在游玩中的感覺(jué)。在感覺(jué)統(tǒng)合治療師的指導(dǎo)訓(xùn)練時(shí)，同時(shí)給予兒童前庭肌肉關(guān)節(jié)皮膚觸壓視聽(tīng)嗅等多種刺激并將這種刺激與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合。
教學(xué)中應(yīng)針對(duì)各種不同類型的學(xué)習(xí)問(wèn)題而采取相應(yīng)的措施，如言語(yǔ)障礙的兒童著重語(yǔ)言教學(xué)的技能，計(jì)算障礙則著重?cái)?shù)學(xué)技能。另外，還應(yīng)幫助患兒懂得和了解社會(huì)，掌握一些社會(huì)常識(shí)。在評(píng)價(jià)患兒學(xué)習(xí)成績(jī)時(shí)應(yīng)作縱向(自身前后)對(duì)比，而不是橫向(與其他同學(xué))比較，使其建立一定的信心。
二、預(yù)后
本病征的預(yù)后與病因密切相關(guān)?；純喊Y狀程度較輕，治療后預(yù)后較好。
有關(guān)特殊學(xué)習(xí)不能癥的預(yù)后，目前認(rèn)為其發(fā)生在兒童時(shí)期，可持續(xù)至成人期，不僅影響成年后的學(xué)習(xí)能力，還對(duì)職業(yè)的選擇、社會(huì)關(guān)系和精神健康狀況產(chǎn)生消極的影響。
小兒發(fā)育性角回綜合征辨證論治
中醫(yī)主要以辯證施治為主，以證用藥?？勺骱笃谡{(diào)理。
